유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아 등 세계 각국의 특수성과 상황에 맞게 개발되고 있다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통) 1. 프로젝트접근법의 교육과정에 대해 논하시오. (25점) 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하기로 하자
유치원, 독일의 상황중심 유치원, 영국의 유아학교, 미국의 개방학교 등이 있고 국내에서도 보육 프로그램 중 8시간 이상 운영하는 종일제 프로그램에서 혼합연령 집단을 구성하고 있다. 본론에서는 프로젝트접근법의 교육과정과 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 대해 살펴보고자 한다.
교육을 대체할 수 있는 방안이라고 보았다.” 킬패트릭은 아동이 주도하는 프로젝트를 강조하였으며 아동중심의 교육을 통해 높은 수준의 지식과 기술을 획득할 수 있고 즐거움과 자신감을 가지고 학교생활을 할 수 있다고 주장하였다. 프로젝트접근법의 교육목표는 지식 획득, 성향 개발, 기술 습득
교육에서 탈피하여 지식과 경험을 통합하는 아동 주도적 활동의 중요성이 강조되었다. 존 듀이는 경험을 통한 아동중심의 교육과 통합교육을 늘 강조하였다. 그는 아동을 능동적으로 활동할 수 있는 존재로 인식했으며, 경험중심, 아동중심, 흥미중심, 생활중심교육을 주장하였다. 프로젝트접근법에
프로젝트접근법이 도입되었고, 최근에는 우리 교육 현장에 알맞은 방식으로 수정되어가고 있다. 이러한 프로젝트접근법은 다음과 같은 특성이 있다.
① 아동의 능동적, 적극적, 주체적 참여가 이루어진다.
② 아동의 내적 동기 유발을 가능하게 한다.
③ 교육과정의 상위목표 달성이 실현된다
[영유아프로그램개발과평가] 프로젝트접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
프로젝트접근법이란 학생들이 학습의 전 과정에 주도성을 갖고 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구활동과 그
각 유아의 주제에 대한 사전 지식과 경험 등에 큰 의미를 부여한다.
프로젝트접근법은 학습자가 스스로가 문제를 해결하고 주도적으로 학습을 진행하는 적극성을 갖춘 학습 방법으로, 다양한 사고방식, 직접적인 체험, 독립적인 자아, 협동심 등을 연결하여 학습을 자아내는 것을 목표로 한다.
실제를 아는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 본론에서는 다양한 교육과정 중 프로젝트접근법과 혼합연령 프로그램에 대해 고찰해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
■ 프로젝트접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1. 프로젝트접근법이란
전인교육의 목적 아래 통합적 교육과정 맥락에서 교사 중
[영유아프로그램개발과평가] 프로젝트접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
프로젝트접근법이란 학습 결과로서 광범위하고 다양한 학습 활동이 기대되며, 해당 학습 주제와 관련된 일련의
, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아 등 세계 각국의 특수성과 상황에 맞게 개발되고 있다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통 프로젝트접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하기로 하자